華語文教育學
一、中文的定義
- 語音：北京官話
- 語法：現代白話文
二、第一語言教學VS第二語言教學對中文的稱號
- 第一語言教學：中文、漢語（普通話）
- 第二語言教學：華語文、對外漢語、國際漢語
三、二與教學三層次
- 基礎理論：語言學、教育學、心理學、社會學
- 本體理論：語言理論、學習理論、教學理論
- 教學實踐：教學法與理論應用（教學原則、跨文化教學、語言知識教學、語言技能教學...）
四、第一語言習得vs第二語言習得
- 第一語言習得：一個人出生後，首先接觸並獲得的語言
- 第二語言習得：人們獲得第一語言後，再學習與使用的第二語言
五、華語文教學環境
（一）二語教學環境
1.華語作為外語教學：CFL (Chinese as a foreign language)
- 學生學習的目標語並非該社會使用的語言
- 學生離開教室，較不易用此語言溝通
- 例如：在日本學中文、在台灣學韓文
2.第二語言教學：CSL (Chinese as a second language)
- 課堂中使用的目標語，及學生平常使用的語言
- 例如 ：在台灣學中文
（二）傳承語教學環境
3.傳承語教學 ：CHL (Chinese as a heritage language)
- 和家庭溝通的語言
- 讀寫是難題
- 第一語言不是華語
（三）雙語教學環境
4.雙語教學：CBL
- 定義：將學生的外語或第二語言，透過教學與環境，使之能代替或接近母語的表達水準
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